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| 做對教養不需勇氣 :「展賦」父母學--阿德勒理論再進化（二版） |
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作者：楊文貴
出版社：洪葉文化事業有限公司
初版日期：2020年02月01日
再版日期：
定價：300 元
ISBN：9789869794046
EAN ： 9789869794046
叢書系列： 叢書系列(外調書)
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平裝 / 304頁
狀態：正常
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| 你聽過生存動力嗎？你的生存動能是什麼？
本書告訴你，你有四大動能，在出生後的前五年就已奠立雛形，並且，終其一生影響著你的生活品質，而動能發展是否順利取決於教養。正確的教養，包括治標與治本。作者楊文貴博士投注三、四十年心力，從阿德勒到腦科學，建構出以「生存動力觀」為核心的「展賦教育」及教養系統。
根據「展賦」，做對教養不需勇氣，只要喚醒初心，讓孩子教我們如何教養他。最理想的是從談戀愛開始就談教養，防範未然，建立教養共識，以維護父母和孩子的賞味期到最長期限。
為了因應已經出現的教養困擾，本書以「展賦」父母學的系統，介紹了治標的三段六式行為輔導，和治本的5S性格調育模式，值得讀者細細品味。
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| 楊文貴
被同學戲稱為「台灣的杜威」，師專時就喜歡實驗。他是派任的學生總幹事，卻把下任改成學生票選。當時還是戒嚴期，竟敢暗地創立「木鐸學會」，避開學校安全人員耳目，揪集學弟妹讀教改的書。兩年後，學校因為評鑑需要，主動讓這個學會變成正式的國民教育研究社。師專第一名畢業可以分發到都市大學校，卻自願返回偏鄉母校，進行教訓整合環境的實驗。在二十年後才有第一所文山社區大學時，他就開辦了社區教室。
其後因為進修，請調板橋某國小，擔任有六十名學生的高年級導師，上國語與數學課時，就依學生能力分成三組給予不同引導。為了優化學習資源，在沒有交換教學制度前，私下商請班上美術專長的自然老師教美術，自然課則自己扛下，而美術老師曾是補習班名師，所以請他客串數學講座。為了鼓勵學生文藝創作，帶領學生在自己教室外牆，每兩週推出大型壁報。
考上輔導主任被派任新店一所有四千多名學童的國小，因學生常規不佳，竟請纓訓導工作，一年後績效卓著。而鑒於學校的資源與人力的不足，創辦親師通訊，鼓勵家長出錢出力，並設立家長志工隊。但因為全國尚無此例，幾位老師擔心家長介入太深，向教育局舉報，差點被記上大過。
此外，在進修師大夜間部教育系行政組一年後，發現行政解決不了教育的核心問題，開始自修心理輔導，畢業後考上心輔所，愛上阿德勒理論，因而採用阿德勒團體諮商模式，完成兒童輔導效果研究的碩士論文。隨後，考上心輔所博士班的同時，也回到北教大任職輔導組長，繼續用阿德勒理論協助教師與家長。
2003年8月1日接受佛光山星雲大師的邀請，借調擔任宜蘭縣公辦民營人文國小校長，從此展開連續十五年翻轉體制推動實驗的歷程。為了使教育實驗可以延續，創立「人文適性教育基金會」（現更名為人文展賦教育基金會），接續佛光山受託經營人文國中小，直到2018年與縣府解約。十五年間，以「後現代課程」與「有機體學校」的思維，推動教育實驗，包括博物館化校園、主題統整、動態分組、混齡教學、家族課程、班群活動、學力自主檢定、國內外行動學習、及優勢智慧動能家族等，這些措施都可以在當前百花齊放的實驗教育系統中看到影子。而為了挑戰家長對學歷的依賴，創立無學籍行動高中，推出不被課綱框住的實驗課程。為了喚醒社會對於教育問題的關心，創立人文展賦劇團，連續幾年推出實驗性的教育舞台劇。
然而，也因為他進行實驗的速度與內容，超過世俗的理解和修法的進度，自然成為備受爭議的人物，有人抨擊為善變的獨裁 |
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