|
|
 |
|
作者：于文穎
出版社：風向球文化事業有限公司
初版日期：2014年10月09日
再版日期：
定價：250 元
ISBN：9789869035088
EAN ： 9789869035088
叢書系列： 親職EQ館
/
平裝 / 221頁
|
|
|
|
|
|
| |
 |
| |
| 讓孩子自動積極表現，一點都不難
一個小小的正面暗示，就能輕鬆讓孩子努力表現！
66個正面暗示法，讓教養工作變得簡單又輕鬆！
不必和孩子硬碰硬，不必單刀直入而激怒孩子，也不會引起孩子的抗拒與防衛，
只要一個激勵小妙方，就能啟動孩子全面展現自我！
這樣激勵，孩子就會自動自發的讀書
‧別再老套的說「要用功」；要堅定的說「我相信你一定能做到」。
‧不要抽象的說「用功讀書，未來才有前途」；要具體的說「總平均85分，就能申請到高額?學金」。
‧不要說「你已經盡力了！」；要說「你儘管去玩吧！」
‧不要說「沒關係，下次再努力！」；要說「你根本就不行！」、「我早就看透你了！」
‧學習情緒低落時，要加強拿手的科目，以強化「贏」的信心。
這樣責罵，孩子會自願聽進教誨
‧善用信件、日記等緩衝物，替代親子之間的正面衝突。
‧不要求完美無缺的標準，而要分享自己的失敗經驗。
‧以「要怎麼做」代替「不可以這麼做」，孩子比較容易接受教誨。
‧孩子犯錯時，不要嘮叨訓斥，只須讓他徹底的重做一次。
‧小錯，當場糾正；大錯，隔一段時間再提醒。
這樣指正，孩子會自動改掉缺點
‧讓任性的孩子去照顧一個更任性、年紀更小的孩子。
‧不要說「你的缺點也沒什麼啊」，而要說「那正是你的優點」，可把孩子的缺點變優點。
‧父母必須言出必行、信賞必罰，才能得到孩子的完全信任。
‧指責會引起孩子反感，使用「自言自語」暗示法，既可避開衝突，也能傳達心意。
‧不要用權威壓抑孩子的反抗，容許孩子爭辯，反而能使他自省並看清自己。
小小的刺激，就能引爆孩子的行動力
‧先讀不喜歡、不拿手的科目，再讀喜歡、拿手的科目，可以提升孩子的學習動力。
‧適時製造「饑餓精神」，能激發孩子克服障礙或逆境的精神。
‧對孩子的要求，要內容明確；給孩子的報酬，要內容具體。
‧「哀兵戰術」能刺激孩子自我反省，並體認到必須努力表現。
‧當孩子說：「小明都有，為什麼我沒有！」時；媽媽要回答：「小明非常用功讀書，你有嗎？」
|
|
|
|
 |
| |
| 于文穎
彰師大教育系 彰師大教育研究所
任職國中專任教育至今十餘年，是位熱情教師，更是無數媽媽們所依賴的諮詢對象。
不講求深奧、教條的教育觀念，注重「邏輯思考」、「國語文」、「獨立生活」、「社區服務」等能力的養成。
|
|
|
|
 |
|
 |
|
| |
|